El mensaje oculto

El material necesario para realizar esta actividad es:

• Leche 
• Papel
• Pincel o bastoncillo
• Lampara flexo

• 

  Leche

  
  
  
  
  
  
  Descripcion:
  1. Utilizamos la leche como tinta y, con el pincel o bastoncillo, escribimos o dibujamos en el papel.
  2. Luego esperamos a que seque
  3. Para leer el mensaje oculto hay que aplicarle calor sobre el papel con la lampara
  
  
  
  Observaciones:
  En lugar de la leche podemos utilizar el jugo del limon , bicarbonato mezclado con agua, vinagre o jugo de uva.

Nieve casera

Para la realizacion de esta actividad es necesario:

• Bicarbonato de sodio 
• Espuma de afeitar
• Vinagre blanco

No es necesario un numero determinado de participantes. Lo unico necesario es adaptar la cantidad de material al numero de participantes.

Descripcion:

1. Mezclamos el bicarbonato de sodio con la espuma de afeitar. Las proporciones son variadas, dependiendo del tipo de espuma, mejor dicho, depende de la consistencia de la espuma. Entonces se crea la "nieve".

2. Cuando terminemos, la mezcla se disuelve con vinagre, usarlo mejor en un pulverizador.

Observaciones:

Tambien podemos utilizar en lugar del bicarbonato de sodio, almidon de maiz (maizena)  y las cantidades son variables, al igual que en el otro tipo pero, mas o menos 2 cajas de maizena y 1 bote de espuma.

Hay que atender a que la espuma sea para piel sensible, ya que va destinada a niños y niñas

La espuma magica

                                           La espuma mágica

Para realizar esta actividad es necesario contar con:

colorante alimentario

detergente para platos

• Un vaso
• Vinagre blanco
• Bicarbonato de sodio
• Colorante alimenticio o acuarelas liquidas



bicarbonato de sodio

• Detergente para platos.

vinagre

No hay un numero de participantes establecido para esta actividad y la edad recomendad para esta actividad es a partir de los dos años

 Procedimiento:
1. En primer lugar ponemos el vinagre en el vaso, luego echamos unas gotas de colorante, o acuarela liquidas  para darle color y mezclamos todo.
2. A continuación echamos el bicarbonato de sodio dentro del vaso. La ración entre el bicarbonato de sodio y el vinagre producirá la espuma en cuestión

 Observaciones:
 Podemos agregar a la mezcla espuma de afeitar para hacer una especie de nieve.

El juego del árbol

El juego del árbol
Se trata de un juego de mesa adaptado para su aplicación y uso en el aula de Educación Infantil. Es un juego muy atractivo para los niños/as que propicia la manipulación de cantidades y el acercamiento a la suma y la resta.
Los niños y niñas deberán resolver problemas numéricos, además de divertirse. El niño empieza a utilizar su capacidad intelectual, que de esta forma  va desarrollándose hacia la integración del número, adición y sustracción.
Materiales

• Un tablero de madera con cuatro árboles de distintos colores (azul, rojo, amarillo y verde) en cada esquina (los puedes dibujar tu mismo/a)
• Bolas de ensartar: 12 azules, 12 rojas, 12 amarillas y 12 verdes
• Dados de plástico: uno con los números de 1 a 6 y otro que indique si poner o quitar
• Lápiz, regle, cartulina, rotulador, tijeras...

Número de participantes: de 2 a 4
Desarrollo de la actividad:
Cada niño se sitúa junto a su árbol elegido y se sortea quien empieza. Cada jugador ha de tirar los dados y, según e número que haya salido, deberá colocar o quitar bolas en su árbol según su color. Ganará el equipo que antes llene todas las manzanas de su color.
También puede ser de forma inversa, es decir, que empiecen con el árbol lleno y gane el que lo vacíe antes.

Durante la partida podemos ir preguntándoles a los niños cuestiones de tipo: "si ahora tienes 3 y te ha salido que debes sumar otras 3, ¿cuantas tienes?", "cuenta las manzanas que tenéis", "¿cuantas manzanas os quedan para ganar?"
Con este juego  pertendemos unos objetivos como:

• Iniciación en cuentas matemáticas.
• establecer comparaciones, seriaciones...

Enseñar el concepto del número

Lo más importante a tener en cuenta cuando queremos que los niños de 2º ciclo de educación infantil (3-6 años) aprendan el concepto de los números, es conocer que se establece en el currículo oficial de nuestro sistema educativo.
En la LOE se establece que todos los alumnos y alumnos, al terminar la etapa de educación infantil se tiene que haber obtenido el conocimiento del concepto numérico de 1 a 10, junto a su cantidad y a su grafía. Dividiendo su aprendizaje durante los tres cursos que dura el 2º ciclo de educación infantil: en el primer curso deben  conocer los números 1, 2 y 3; en el segundo deben conocer del 1 al 5, pero deben ir aprendiéndolos progresivamente a lo largo de los trimestres; y en el tercer curso del 1 al 10.
Normalmente, los niños antes de los tres años ya saben contar hasta 10, o incluso superandolo. Tambien ocurre esto con el concepto del número (ej: que sepan que 10 unidades son 10 agrupaciones de uno, es decir que no solo cuenten hasta diez recitándolo, sino que comprendan que es una cantidad). Pero , sin embargo, con la grafía van más despacio, es un proceso más lento ya que deben representarlo.
Aparte de esto, también hay que atender a la etapa madurativa del niño, a su ritmo de aprendizaje y al interés de cada niño por el aprendizaje. Por este motivo, los niños aprenden de una manera más significativa si aprenden estos contenidos jugando, experimentando, manipulando... además tenemos que relacionar los números con su vida diaria, ya que si los niños comprenden la  importancia de ellos en su vida, estarán más motivados y receptivos a la hora de realizar los juegos y los aprendizajes.
Para que un  contenido nuevo resulte un aprendizaje significativo para el alumnado hay que tener en cuenta:

• Asociar: se asocia el contenido nuevo con su modelo, por ejemplo: si está aprendiendo los colores, se asocian todos los colores de una misma gama, verbalizando su nombre en alto (para el color azul, les presentamos la foto del cielo, del mar... y lo verbalizamos  "son de color azul". Es un aprendizaje por asociación
• Identificar: se localiza el contenido nuevo entre varios, por ejemplo: se le dan varias tarjetas de colores y tiene que identificar señalando los colores que le vamos nombrando
• Verbalizar: ya es capaz de identifica y verbalizar el contenido nuevo 

Jugamos con los números de 1 a 5!

Jugamos con los números de 1 a 5!

Con esta actividad ayudamos a adquirir el concepto de los números. Los niños necesitan comprender las relaciones de clasificación (semejanzas) y de seriación (diferencias) a través de operaciones lógicas derivadas del principio de invariación de la propiedad numérica.

Lo importante es que el niño adquiere la noción de cantidad, no que aprenda la escritura del número, que es algo posterior al concepto. Ha de tener construido un significado para enseñarle como se expresa este.

DURACIÓN: esta actividad cuenta de dos sesiones.

OBJETIVOS: 

• Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, cuantificación.
• Utilizar los distintos lenguajes como instrumentos de comunicación, de representación.
• Comprender que los números pueden representar ideas.
• Acercarse a la lengua escrita
• Comprender, reproducir, reescribir.
• Desarrollar actitudes de cuidado, respecto y corresponsabilidad en la conservación del entorno

CONTENIDOS:

• Interés por la clasificación de objetos y de materiales y aproximación a la cuantificación de colecciones.
• Reconocimiento del uso del número en la vida diaria e inicio en el registro de cantidades. Empleo de los números para identificar, contar, clasificar, numerar.
• Observación y toma de conciencia de la funcionalidad de los números en la vida cotidiana.
• Utilización de la acción de contar como estrategias para la obtención de un dato numérico.
• Proposición y resolución de situaciones sencillas de la vida cotidiana: localizar un dato numérico
• Utilización y valoración de la lengua oral.
• Aproximación a la lengua oral.

RECURSOS: revistas, cartón, cartulina, tijeras, pegamento, velcro y pinturas

 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Con esta actividad trabajamos el concepto del número del 1 al 5 y su representación con recursos materiales reciclados.

Presentamos la actividad a los niños y los materiales para explicarles en que consiste. De pasatiempos como sopas de letras, los niños tendrán que pintar las vocales en colores distintos. El color de cada vocal lo deciden los niños. Una vez que las vocales (habrá 5 unidades de cada vocal) estén pintadas las recortarán, las pegan en un cartón y por la parte de atrás les pegan un velcro para luego colocarlas en el mural haciendo agrupamientos  entre 1 y 5 elementos: 2 aes amarillas, 3 íes azules... También recortamos números del 1 a 5 para que se familiaricen y distingan las formas numéricas y hagan asociaciones de cantidades de elementos con el nombre numérico y su representación matemática. También pueden ordenar y comparar números. 

Utilizaremos también revistas recicladas para recortar  elementos relacionados con productos naturales alimentarios que los niños conocen. Estos elementos también los van a pegar en el cartón al que le añaden un velcro para pegar en el mural. Recortamos frutas, verduras y diversos alimentos en cantidades diferentes para que puedan establecer las asociaciones del nombre numérico con la cantidad de elementos y su representación numérica.

Los elementos recortados podrán ser pegados con velcro en un mural elaborado por los niños sobre un cartón. Para finalizar la actividad, nos reunimos en el aula y los niños tendrán que agrupar y asociar la cantidad de elementos con su nombre y su representación numérica.

Con esta actividad trabajamos las relaciones numéricas asociando el nombre numérico con la cantidad de elementos y con la representación matemática. También se trabaja la percepción y distinción de formas numéricas (1, 2, 3, 4, 5), retención de una cantidad hasta cinco elementos. Ordenar y comparar números, composición-descomposición, sumar y contar hasta cinco elementos son capacidades que también se desarrollan con esta actividad.

 Los colores, los alimentos, las texturas y las letras también son trabajados con esta actividad.El grupo de aula, los 12 niños, trabajarán colaborativamente: todos pintan, todos recortan, todos pegan. Los más aventajados enseñarán a los compañeros que lo necesiten fomentando así la función de aprender a aprender y las relaciones entre iguales que deben fomentarse en la escuela y desde la escuela.

Bienvenidos

En este blog voy a colgar diversas actividades que se pueden realizar con los niños en edades tempranas, específicamente para la educación infantil de niños de 2 a 5 años normalmente.
Estas actividades han sido creadas durante el período de mi etapa en la carrera de Grado de Educación Infantil, en la universidad de A Coruña.
Con estas actividades, a parte de entretener a los niños y niñas, también favorece a su aprendizaje de conocimientos (dependiendo de las actividades).